关键词：少儿英语加盟、英语加盟品牌
【格琳斯导读】很多孩子学英语，除了在学校里跟着英语老师学习，还有报一些课外班。课外班的质量参差不齐，效果有好有坏，如何挑选英语培训班，就需要家长们擦亮眼睛，好好挑选，挑选有方法，下面格琳斯小编为您详解。
很多小留学生，他们十几岁出国留学，来到英语国家以后，往往发现，自己在国内学的英语“无用武之地”，跟当地的孩子们无法正常交流。彼此谈话的内容切合不上，欧美本地的孩子会嫌弃地说：“你说的话，像是我祖母说的！”
不单是出国的学生会有这种感觉，大多数没有出国，在国内读初高中的学生，他们只不过延迟知道这样的真相而已，他们所学的，也是相对古旧、古板的“旧英语”。之所以会出现这种情况，是国内大多数教材，包括公立学校，也包括大多数培训机构，他们所用的教材本身就老旧了，教学模式更是老旧模式，新型的少儿英语教材和教学模式，是格琳斯英语这样的，用2019年时下流行的PBL教学法，进行项目式教学，培养孩子解决实际问题的能力。国内的孩子，往往高分低能，正是缺乏这样先进的教学模式。PBL教学法，在国际上应用以来，经过试点，教学成果非常显著。经过对接受这项教育的孩子持续追踪，发现他们遇到问题时所表现出来的不疾不徐，坚毅果敢，冷静睿智地分析问题，解决问题的能力，是其它孩子无法匹敌的。
这项教学法，写入了格琳斯英语线上和线下教学方案里，体现在智能教学工具里，让学习格琳斯英语的每一个孩子，在学习英语的同时，接触欧美时下的主流思想和同龄人的思想，与时代同频同步，中国的孩子们，拥有中华民族自身的思想精华，同时也接触到欧美文化里的同龄人的思想，就能够与他们顺畅地沟通，在不断地浸泡式地学习中，不知不觉地，逐渐提升了用英语解决实际问题的能力。
PBL（Project-Based Learning）项目式教学，是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。
学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。
在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。除此以外，PBL教学法还有以下五个特点。
1、理论与实践相结合
PBL教学以现实生活为背景，让学生借助生活中的各种资源进行问题探索。
区别于传统的教学模式，项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。
比如说，如何实现房屋的可持续能源，设计一款星座类的游戏，学生在完成项目的过程中就充分做到了理论与现实的结合。
2、打破学科的界限
PBL的教学，其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目，所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。这就要求学生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。
传统教学模式将各个学科割裂开来，形成一个个独立的知识，然而现实中许多问题错综复杂，需要联合多个学科的知识才能解决。
因此让孩子们学会打破学科的界限，有助于培养孩子解决现实问题的能力。
3、自发的学习
在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。
这些行为将充分调动学生的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。
学生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有更深刻的理解内容，学生才能长久记住他们所学的东西。
4、学会运用协作工具
现在的孩子都养成了等待答案的习惯。当问题提出之后，由老师灌输正确的结果，而不是通过各种渠道获取答案。
而在完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。
5、有价值的项目成果
项目式学习会帮助学生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。
学生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考。这是题海战术和死记硬背无法实现的。
在美国，各个中小学几乎都采用了项目式学习。以此来锻炼美国中小学生的创造力、团队合作、领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力。这些正是在应试教育下，中国孩子所缺少的面对未来的能力。
格琳斯英语教学研究院以一流高等院校的专家教授，和百人博士智囊团为研发核心，将国外成熟的PBL教学法与国内的实际情况相结合，研发了适合中国孩子的PBL项目式课程，旨在全面提高孩子的综合素质，将其培养为“有德+高分+高能”的综合性人才。
格琳斯英语是国内运用PBL教学法较早较全面的英语机构，格琳斯直营校的老师们，运用PBL教学方法培养出了一批有一批“有德+高分+高能”的孩子们，在青少儿英语教育品牌里，格琳斯之所以能够脱颖而出，PBL教学法在其中功不可没，当然，格琳斯作为一个国际英语大品牌，还有其它综合优势，一个品牌的树立和发展，不是一朝一夕，一招一式造成的，是多种因素形成合力的结果。
人类潜能研究院(IAHP)”创始人格伦博士（Dr. Glenn Doman）终身学习能力：Achieve early reading and problem solving abilities，they will find joy in learning!
——“智力不是固定不变的，在语言学习关键期培养早期阅读和解决问题能力的孩子将来更容易在学习中找到学习乐趣。”
心理学家布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner ）外部环境影响： a person's development was affected by everything in their surrounding environment.生态理论 （Ecological Theory）认为“个体嵌套于相互影响的环境之中，取得内外部的平衡对孩子身心发育影响巨大。”
格琳斯英语教育理念——全局英语
全浸入式自然学习法
交际教学法
融媒教学法
PACE教学法
全360°学习法
跨主题，跨学科，跨年级，跨文化
听说读写译常规技能培养
戏剧表演，科学实验，创意美术，职业体验， 财商情商
语言，地理，历史，文学，美学，科学，艺术，社会
全面发展的人
中国学生发展核心素养，乐思善学
培养人文和科学素养
具备合作和创新精神
具备审美情趣和健全人格
格琳斯英语教学特色：
AR主题情景学习：
AR互动主题学习是Glynns English的特色教学工具。通过精妙设计的虚拟现实游戏，很容易把抽象的概念直观的呈现给学习者，提升永久记忆模式。
通过AR虚拟现实场景的体验，提高英语学习兴趣，提高记忆力，培养对事物的探索能力。
项目合作学习：
通过动脑动手学习语言，鼓励孩子创新，加入科学实验，扩展知识边界。培养孩子的时间观念；培养数学逻辑思维；培养团队合作能力；培养演讲演示能力；培养未来精英领导力。
经典绘本学习：
Glynns English以深度阅读为主线，突破传统的精读教学模式，以经典绘本阅读为主线，通过老师高质量的引导，让孩子快速掌握阅读技巧。培养艺术鉴赏力；培养情商和逆商的发展；培养对绘本升华情感的感知力；培养自主阅读能力。
语音训练学习：
Glynns English中自然拼读贯穿整个学习过程，教师通过教授每个字母的独特发音，培养孩子对发音规律的认知，通过CVC单词的拼读练习，让阅读能力至少提前11个月。见词能读，听音能写，自主阅读。
CLIL技能学习：
Creativity创造力，有趣的文本刺激个人反应，鼓励学生表达自己；Communication交流能力，演讲演示，表达自我；Collaboration合作精神，小组项目合作，团队讨论；Critical Thinking创造性思维，鼓励学生建立内容和语言的联系，激发学生的好奇和好问，利用项目学会解决问题。
