关键词：少儿英语加盟、知名英语品牌
一、打破传统授课场景，引入智适应教学系统
1、智能学习平台：将智能语音，AI+和AR技术运用到教学中改变记忆模式，通过多种形式打造纵深英语学习矩阵，寓教于乐，让孩子爱学敢说。
2、智能精准推送：根据阅读和学习程度，智能定制成长体系，精准推送资源，反复训练易错内容，让学习更高效。
3、AR演讲台：依照年龄设计相应的互动体验式故事内容，AR模拟舞台，与孩子一起“演”故事，从而训练孩子的正式场合表达能力，让孩子更专注。
4、语音纠正：强大的智能语音系统能针对童音识别，输出标准发音，纠正儿童发音，特定词汇习惯深度优化，让孩子听得懂，说得好，培养孩子表达、沟通和社交能力。
5、格琳斯智能英语专门为中、小学生量身定做的"快速解决词汇记忆、快速提升英语成绩、解决英语学习偏科、英语考试成绩差"等问题的智能化英语教育机构。可以让学生在短期内提升英语成绩，格琳斯智能英语最新推出的"单词王课程"可以让词汇记忆效率快速提高5倍以上。
二、用过硬的教研实力，突破同质化竞争魔咒
专注为3-15岁幼少儿提供国际化语言教学服务。2010年依托英语教育优势，格琳斯英语在美国西雅图成立语言教学实验室，与顶级儿童教育专家、心理学家和语言学家，共同打造Glynns English的课程体系。格琳斯坚持自主研发，用英语做儿童教育，GLYNNS六个字母G-Genuine(真诚),L-Leadership(领导力),Y-Young(活力), N-Nature(真诚), N-Noble(高尚),S-Smart(睿智)代表了对儿童教育本源的追求。
人类潜能研究院(IAHP)”创始人格伦博士（Dr. Glenn Doman）终身学习能力：Achieve early reading and problem solving abilities，they will find joy in learning!
——“智力不是固定不变的，在语言学习关键期培养早期阅读和解决问题能力的孩子将来更容易在学习中找到学习乐趣。”
心理学家布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner ）外部环境影响： a person's development was affected by everything in their surrounding environment.生态理论 （Ecological Theory）认为“个体嵌套于相互影响的环境之中，取得内外部的平衡对孩子身心发育影响巨大。”
1、格琳斯英语教育理念——全局英语
1）全浸入式自然学习法：交际教学法、融媒教学法、PACE教学法、全360°学习法；
2）跨主题，跨学科，跨年级，跨文化：听说读写译常规技能培养、戏剧表演，科学实验，创意美术，职业体验， 财商情商、语言，地理，历史，文学，美学，科学，艺术，社会等。
3）全面发展的人：中国学生发展核心素养，乐思善学，培养人文和科学素养，具备合作和创新精神，具备审美情趣和健全人格。
2、格琳斯英语教学特色：
1）AR主题情景学习：
AR互动主题学习是Glynns English的特色教学工具。通过精妙设计的虚拟现实游戏，很容易把抽象的概念直观的呈现给学习者，提升永久记忆模式。
通过AR虚拟现实场景的体验，提高英语学习兴趣，提高记忆力，培养对事物的探索能力。
2）项目合作学习：
通过动脑动手学习语言，鼓励孩子创新，加入科学实验，扩展知识边界。培养孩子的时间观念；培养数学逻辑思维；培养团队合作能力；培养演讲演示能力；培养未来精英领导力。
3）经典绘本学习：
Glynns English以深度阅读为主线，突破传统的精读教学模式，以经典绘本阅读为主线，通过老师高质量的引导，让孩子快速掌握阅读技巧。培养艺术鉴赏力；培养情商和逆商的发展；培养对绘本升华情感的感知力；培养自主阅读能力。
4）语音训练学习：
Glynns English中自然拼读贯穿整个学习过程，教师通过教授每个字母的独特发音，培养孩子对发音规律的认知，通过CVC单词的拼读练习，让阅读能力至少提前11个月。见词能读，听音能写，自主阅读。
5）CLIL技能学习：
Creativity创造力，有趣的文本刺激个人反应，鼓励学生表达自己；Communication交流能力，演讲演示，表达自我；Collaboration合作精神，小组项目合作，团队讨论；Critical Thinking创造性思维，鼓励学生建立内容和语言的联系，激发学生的好奇和好问，利用项目学会解决问题。
三、用PBL前沿教学法，培养孩子解决实际问题的能力
1、格琳斯英语是国内率先引进欧美PBL教学法的机构，格琳斯进行项目式教学，培养孩子解决实际问题的能力。国内的孩子，往往高分低能，正是缺乏这样先进的教学模式。PBL教学法，在国际上应用以来，经过试点，教学成果非常显著。经过对接受这项教育的孩子持续追踪，发现他们遇到问题时所表现出来的不疾不徐，坚毅果敢，冷静睿智地分析问题，解决问题的能力，是其它孩子无法匹敌的。
2、这项教学法，写入了格琳斯英语线上和线下教学方案里，体现在智能教学工具里，让学习格琳斯英语的每一个孩子，在学习英语的同时，接触欧美时下的主流思想和同龄人的思想，与时代同频同步，中国的孩子们，拥有中华民族自身的思想精华，同时也接触到欧美文化里的同龄人的思想，就能够与他们顺畅地沟通，在不断地浸泡式地学习中，不知不觉地，逐渐提升了用英语解决实际问题的能力。
3、PBL（Project-Based Learning）项目式教学，是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。
学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。
4、在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。除此以外，PBL教学法还有以下五个特点：
1）理论与实践相结合
PBL教学以现实生活为背景，让学生借助生活中的各种资源进行问题探索。区别于传统的教学模式，项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。比如说，如何实现房屋的可持续能源，设计一款星座类的游戏，学生在完成项目的过程中就充分做到了理论与现实的结合。
2）打破学科的界限
PBL的教学，其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目，所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。这就要求学生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。
传统教学模式将各个学科割裂开来，形成一个个独立的知识，然而现实中许多问题错综复杂，需要联合多个学科的知识才能解决。因此让孩子们学会打破学科的界限，有助于培养孩子解决现实问题的能力。
3）自发的学习
在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。这些行为将充分调动学生的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。学生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有更深刻的理解内容，学生才能长久记住他们所学的东西。
4）学会运用协作工具
现在的孩子都养成了等待答案的习惯。当问题提出之后，由老师灌输正确的结果，而不是通过各种渠道获取答案。而在完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。
5）有价值的项目成果
项目式学习会帮助学生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。学生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考。这是题海战术和死记硬背无法实现的。在美国，各个中小学几乎都采用了项目式学习。以此来锻炼美国中小学生的创造力、团队合作、领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力。这些正是在应试教育下，中国孩子所缺少的面对未来的能力。
