每个孩子都有两个“绕不过”：学英语，绕不开「自然拼读」。学中文，绕不开「 汉语拼音」。它们写法和发音相似，有的孩子会弄混说串。家长们非常紧张，担心孩子：“千万别英语还没有学好，中文也说不利索了！”这是真的吗？自然拼读到底是什么？跟汉语拼音有啥区别？下面和格琳斯英语一起来了解一下吧。

先说我们都熟悉的拼音。拼音是一种辅助汉字读音的工具，通过声母、韵母、整体认读音节，帮助孩子学习汉字读音。拼音的作用相当于英语中的音标，都是语言的附加品，并不是语言天生的一部分。自然拼读法（Phonics）是英美国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力的教学法。通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而让孩子在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥秘，掌握英语拼读的规律，达到见词能读，听音能写的学习目的。

如同学拼音先学声母韵母，学英语拼读也要先学 26 个字母的常用发音。然后，也跟学拼音一样，可以开始学“元音+辅音”组成的“音节”。通过这种方式，孩子不止可以学会“看到单词就能读出来”，他们的辨音能力也能得到很好的锻炼。比如说，'ap'、'li'、'tion'这些音节，孩子读过很多次，也听过很多次，以后只要这些音节在单词中出现，凭借这种'听音记词'的能力，application 这样的长单词也可以很顺畅地讲出来，学会了这种从字母发音，到组合发音，根本不需要再刻意去背单词的字母排列。更重要的是，在孩子把单词拆解开、熟悉每一部分读音的过程中，他们会开始发现一些词头、词尾如同汉字的偏旁部首一样，代表了词的一部分性质。当他们逐渐理解到，pre 开头的词通常和“前”有关，以 tion 结尾的都是名词等等规律后，孩子阅读、写作、背单词的效率都会越来越高，遇到单词的变形，也能很快就理解。

为什么有的孩子会分不清自然拼读和汉语拼音？

首先要明确：孩子刚刚接触两种拼读系统，它们都与拉丁字母有关，所以一开始会发生混淆是很正常的事情。但是，孩子的所谓“混淆”，其实是在对自然拼读和汉语拼音形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。所谓的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表面现象。而一旦记忆的输入（编码）完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。

Cornell Language Acquisition Lab 曾经在试验报告中说过：尽管一些家长和教育从业者担心多种语言可能会让儿童产生混淆，进而引发语言系统的紊乱；但实验表明儿童不会因为多种语言而产生语言混淆，语言发育迟缓或认知缺陷。实践证明，在那些“早早就接触第二外语”的孩子中，绝大部分孩子很容易区分汉语拼音和自然拼读发音。因为即使混淆了，也只发生在少数发音相似的音上，比如英语和汉语里的 w 发音就很像。在语言习得的过程中，孩子有很强的自我区分能力。通过不断练习，孩子们自然会梳理清楚两个发音系统的区别，一旦这种记忆输入完成后，就不会弄混了。

想让孩子学好自然拼读家长们要记住下面4点：

1.  相信孩子是天生的语言专家。孩子大脑本身具有一种 language acquisition device （语言习得机制），能凭借各种外部资源或认知技巧化解混淆。

2. 不要过分担心，要多鼓励孩子。在孩子发生混淆的时候，给予指导，在老师和家长的不断强化下，孩子很快就能区分自然拼读和汉语拼读的不同。

3. 为孩子提供全英文的学习体系，提高孩子的语音意识。有意识地帮孩子提高语音辨识度，让孩子能有效区分不同的音节，分清楚不同语音体系的发音。格琳斯英语的自然拼读体系，几乎涵盖了所有的字母和字母组合的发音，通过语音引导，原声拼读，课堂互动游戏等方式，让孩子快速掌握拼读技巧，塑造完整的拼读体系。

4. 让孩子大胆尝试。如果孩子有了一定的英文基础，大胆的让孩子去尝试吧，一旦熟悉了规律，建立了认知习惯，你很快就会发现，自然拼读和中文拼音能互相促进。

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