很多家长为了让孩子养成英语阅读的好习惯，在启蒙阶段就早早的为孩子准备了各种英语读物。可绘本买了一堆，孩子却不买账，基本有以下3种表现：看了没3分钟就跑了、看完啥也没记住、不想再拿起书，不用担心！今天格琳斯英语针对“孩子不爱看英文书”和“如何激起孩子的阅读兴趣”，给粑粑麻麻们一些建议~
子为什么不喜欢看英文书
对于低年龄段或者刚接触英语的孩子来说，缺乏英语阅读兴趣主要有以下3点原因：1、词汇量不够，对书中的英语阅读起来困难。2、书本内容，不符合孩子的兴趣。3、家长在做亲子阅读时，方法不够科学。
如何培养孩子的阅读兴趣
既然找到原因了，那家长应该如何对症下药，培养孩子的阅读兴趣呢？我们可以试着从这三个方面入手：
A.选择结构简单，重复性高的英语绘本
早期阅读首先要排除孩子的陌生感和排斥感，所以挑选的主题要是孩子感兴趣的，熟悉的主题。故事主人公亲和力强，情节有一定的曲折和悬念，选择句型简单，重复性高的绘本故事。在阅读的过程中，粑粑麻麻可以用pattern practice（模式练习）来帮助孩子理解阅读，比如，《好饿的毛毛虫》中，He ate...and...but....句型重复性就很高，家长可以让孩子试着熟悉句型，填入自己的内容。阅读最重要的目的在于培养阅读的主动性，在孩子刚刚接触绘本时，语言不应该是着重点，家长们也不要以孩子最后能不能朗读出故事作为此次阅读成功与否的标准。
B.用丰富多彩的方式，讲述绘本
幼儿绘本文字少，情节直白，完全靠讲故事的人丰富多彩的讲述方式来呈现。单纯一遍一遍念文字，以为孩子在磨耳朵，期待孩子第一次听懂20%，第二次听懂40%，这是绝对不可能的。在阅读过程中，家长要多用表演等趣味方式来帮助孩子理解，比如当孩子遇到陌生单词时，家长可以用夸张的表情和肢体语言，把它演出来，让孩子通过上下文猜测词意。同时，也不要忘了和孩子的交流，仔细观察图片，引导孩子对图片有自己的解读，用自己的人生和生活经验和书中的故事产生共鸣。
C.故事千万不能只读一遍
一本优秀的阅读材料，无论是学龄前的还是小学阶段，都可以被处理成不同层次的阅读材料来延伸，所以同一本书，家长应该带着孩子多读几遍。第一遍：和孩子一起讲故事，制造悬念，提出问题，让孩子发挥想象去猜书中究竟是怎样的故事。你会发现，孩子会被你的关子勾起兴趣，迫不及待的想看书。这个过程中，可以趁机带孩子熟悉一下单词和句型。第二遍：把所见和所听对应起来，重点把孩子对图片的注意力转移到文字上来，用图画和肢体语言解释文本，让孩子跟你重复，或者独立大声朗读。第三遍：把重复句型拎出来，用学到的关键名词和句型复述故事。以海尼曼分级读物My Big Bear为例，句型为My big bear has a （形容词）+（部位），可以让孩子再创造出一个熊的样子，也可以用句型来描述自己的爸爸妈妈。
从词到句，逐步进阶，培养孩子的阅读能力
英语阅读的基础是词汇，再到短语和句子，最后是段落和篇章。而对于单词的学习方法，死记硬背最容易磨灭孩子的兴趣和耐心。格琳斯英语通过自然拼读法，帮助孩子积累单词，学习发音。完善的自然拼读体系，几乎涵盖了所有的字母和字母组合的发音，通过采用多感官教学方法，帮助孩子快读掌握拼读技巧，掌握拼读方法，解决背单词的问题，从而达到快乐阅读。
高质量多形式的互动方式，让孩子边玩边学
格琳斯英语的课堂教学通常会运用表演式的教学方式，把绘本排成话剧，让学生在表演中学习绘本。这种方式是最受孩子喜欢，也最符合他们好动的年龄特点。让他们在表演中感受绘本的情趣。比如我们教材Level6中的Three little pigs,可以让学生挑选自己喜欢的角色，排练成话剧表演，既锻炼了孩子的阅读能力，也提高了表演水平，培养表现力与自信！掌握了方法，英语学习也会变得轻松好玩哦！粑粑麻麻们学会了吗？
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